Evaluación en México y japón

Parte 1 http://youtu.be/E_qv85imO-Y
Parte 2 http://youtu.be/XzIjMSkuddc

El diagnóstico

¿Qué es el diagnóstico?

El diagnóstico es un proceso que requiere de la aplicación de técnicas específicas que permiten conocer los saberes previos de los alumnos, el nivel de logro en el que se encuentran, qué es lo que les hace falta, así como el apoyo que se les puede brindar a los niños. Esto va a dar la pauta para diseñar estrategias didácticas que proporcionen experiencias significativas a los niños para que favorezcan las competencias a desarrollar y como punto de partida para la organización del quehacer educativo. Es entonces que el diagnóstico nace cuando el maestro tiene la necesidad de conocer a sus alumnos para orientar adecuadamente todas las actividades que conforman el aprendizaje, además de que permitirá tener más conocimiento de cada uno de ellos.

¿Por qué es importante el diagnóstico?

 

El diagnóstico nos permite conocer las características de cada alumno, ejemplo de ello es qué saben hacer (qué logros manifiestan en relación con las competencias), cuáles son sus condiciones de salud física, y qué rasgos caracterizan su ambiente familiar. De igual manera éste debe partir de la reflexión dando respuesta a las siguientes preguntas:

• ¿Qué necesito saber acerca de ellos?
  
• ¿Cómo puedo obtener esa información?
  

¿De dónde sacamos el diagnostico?

El diagnostico lo obtenemos mediante el juego libre, organizado y simbólico, por medio de la observación directa, de la entrevista con los padres de familia y con el mismo alumno, así las actividades que se desarrollan durante la jornada del ciclo escolar. Para esto no podemos apoyar del PEP2004 directamente en las competencias, las cuales nos van a servir de apoyo para realizar y aplicar las actividades necesarias para que el alumno se desenvuelva en diferentes campos, y a partir de este nos da la oportunidad de obtener más información precisa. Finalmente después de tener la información recopilada la educadora deberá incluirla en el expediente del niño, lo cual permitirá documentar su proceso en sus avances y dificultades de su aprendizaje así como de su desarrollo.

 

 

 

Fuente:

PEP2004

http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/escuela/documentos/CurriculumBasica/Preescolar/Apoyo/DiagnosticoPlanTrabajo.pdf

 

¿Qué es la evaluación?

La evaluación es un proceso muy importante que consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen y saben hacer  respecto a su situación  al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades. Del mismo modo logramos constatar los aprendizajes que tuvieron nuestros alumnos a lo largo del ciclo escolar.

 También se considera un periodo de tiempo o  momento en el cual se decidió realizar, según sea el caso. De la misma forma es utilizada para identificar problemas o dificultades que influyen positiva o negativamente el aprendizaje de los niños, de igual manera para mejorar la acción educativa en la escuela, la intervención docente entre otros aspectos.

Por lo tanto se sugiere que la evaluación se lleve a cabo en 2 momentos, al inicio del ciclo escolar y al final del mismo. La evaluación o diagnostico inicial es el punto de partida para organizar el trabajo a lo largo del año escolar. Esta se llevo a cabo por medio de la utilización de algunos instrumentos, para recabar variada información, que consiste en una serie de características que describen habilidades, capacidades en específico que logran los niños por si solos.

Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en la vida  de todos los que intervienen    en esa institución y en su mismo contexto, así que como futura docente debo de tomar en cuenta cada una de las características que mencione con anterioridad ya que de mi dependerá la formación integral y armónica de futuros hombres del mañana.

¿Qué es la evaluación?

La evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual podemos vislumbrar los logros adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

De la misma manera debemos tomar en cuenta cada uno de los avances y logros que van adquiriendo día a día los niños, sin perder consideración en aquellas dificultades que se les presentan durante la marcha en la realización de las actividades para tomarlas como un referente más y encontrar la manera correcta del cómo aplicarlas de tal forma sea de una manera más sencilla a la comprensión del pequeño.

Además es de suma importancia realizar un análisis, observación y registro de logros y avances de los niños en sus capacidades, habilidades y destrezas. Por ello se debe llevar a cabo la evaluación diagnostica, inicial, intermedia y final.

Para mí como futura docente me será de ayuda el poder darme cuenta que debo planear actividades en base a las características, edades, necesidades, intereses y ritmos de trabajo de los pequeños, así como conocer sus estilos de aprendizaje, experiencias e intereses. Usar adecuadamente los espacios y recursos disponibles, emplear diferentes formas para trabajar con el grupo  y emplear mejor el tiempo en la realización de las actividades, ya que el tiempo que se tiene es muy escaso, obtener la atención antes de dar instrucciones, estar preparada cuando los niños entren a clase, fijar reglas de conducta desde el principio, planear los cambios de actividad con detalle evaluando a si del mismo modo mi desempeño.

Evaluación en un grupo de preescolar

Evaluación en un grupo de preescolar

Hablar de evaluación es hablar de uno de los grandes retos a los que se debe enfrentar toda educadora al estar frente a un grupo de pequeños, así como de muchos aspectos que deben conocerse para poder llevarla a cabo de manera adecuada, en primer lugar se tiene que saber los momentos en los que puede presentarse (evaluación diagnostica o inicial, continua y final) que tendrán y/o tienen propósitos únicos y fines comunes.

                La evaluación consiste en el registro de los avances, dificultades y retos que tienen los pequeños durante la realización de diversas actividades así como las reacciones que manifiestan en cada una de las situaciones que viven día con día de la misma manera es una herramienta que permite observar el progreso de los niños y los documentos sobre su desarrollo y aprendizaje para planear y adaptar un programa que se ajuste a las necesidades individuales del desarrollo o de aprendizaje de los niños.

                Como apoyo para la realización de la evaluación la docente tiene la observación, el cuestionamiento, el dialogo, la reflexión, el análisis, y la sistematización de información que le permitirá recopilar datos que le sirven de base para realizar las acciones y/o adecuaciones pertinentes que le permitan de manera más fácil llevar a cabo su labor docente de manera adecuada, eficaz, con sentido y significado para el grupo con el que está laborando.

Evaluación en el nivel preescolar

La evaluación es la valoración que se le da al progreso que van teniendo los alumnos de un grupo. La evaluación en el nivel preescolar se da a partir de 3 preguntas generadoras ¿qué evaluar?, ¿para qué evaluar? y ¿mediante qué evaluar?

Existen tres tipos de evaluación: la diagnóstica o inicial, la intermedia y la final. Considerandolas, en preescolar se debe evaluar a los niños para conocer el nivel de logro que han alcanzado hasta el momento; conocer las habilidades o destrezas que han desarrollado; así como para poder realizar una planeación que esté acorde con lo que les falte desarrollar. Esto se va a lograr a través de una observación continua durante todas las actividades que ellos realicen, registrando los datos observados en un diario de trabajo durante el día.

Asimismo es muy importante que la educadora lleve a cabo una evaluación sobre el trabajo que realiza con los niños para saber si el método y las estrategias de trabajo que utiliza están sirviendo al avance y desarrollo de estos.

 

La Evaluación

Uno de los aspectos importantes dentro del sistema educativo es la evaluación la cual se caracteriza por ser sistemática, continua y principalmente que no se le agrega un valor.

Para la maestra de educación preescolar la evaluación es un elemento indispensable ya que le permite obtener datos relevantes de los niños de 3 y 5 años. Es por ello que para poder  tener un resultado satisfactorio de esta debe cuestionarse por qué  evaluar, qué evaluar, cómo evaluar, y cuándo y con qué frecuencia evaluar.

Finalmente se dice que la evaluación es un instrumento que nos proporciona información de los niños, la cual nos es útil para realizar un diagnóstico, planeación, así como educadora permite hacer una flexión sobre la actuación que tenemos al realizar adecuaciones pertinentes para lograr el desarrollo integral de los niños.